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Présentation de la mission de la psychologue à l’école

     La psychologue scolaire a d’abord pour mission la mise en œuvre d’actions en faveur des enfants en difficulté. Elle participe à la lutte contre l’échec scolaire ainsi qu’à l'intégration des enfants ayant certaines particularités.

   Elle se doit de préconiser l’identification et l’intervention précoce afin d’améliorer la situation de certains jeunes et ainsi diminuer les conséquences plus graves à long terme de problèmes tels que les troubles d’apprentissage ou de comportement, les réactions violentes, les difficultés relationnelles…

   Par un examen psychologique de la personnalité de l’élève, des facteurs psychosomatiques, affectifs, cognitifs personnels ou familiaux, expliquant l’échec et les troubles ou les difficultés d’apprentissage, la psychologue peut déterminer et installer les solutions les plus adéquates aux problèmes qui se posent.

   Elle travaille aussi en collaboration avec ces élèves, leurs parents, les enseignants, la direction de l’école ainsi que les autres professionnels œuvrant auprès de l’élève, en vue d’élaborer des recommandations et de rédiger des plans d’intervention. Elle appuie et conseille également les enseignants en ce qui concerne l’analyse des problèmes d’un élève, la gestion de classe et la mise en place de programmes particuliers à l’intention d’élèves ayant des besoins spéciaux.

     Elle reçoit les enfants présentant des difficultés, sur rendez-vous, éventuellement plusieurs fois, accompagnés de leur famille. Lors de ces entretiens, lorsqu'elle s'adresse aux parents, elle les informe sur le développement et les apprentissages de leur enfant, fait le point sur sa maturité affective et son développement cognitif, et les conseille entre autres sur la gestion du comportement de celui-ci. Cette démarche pourrait contribuer à aplanir certaines difficultés.
Le cas échéant, elle conseille une rééducation, ou un soutien psychothérapeutique et oriente l’enfant vers les professionnels les plus adaptés.
     Si les difficultés, affectives ou intellectuelles d’un enfant, l’empêchent de suivre une scolarité normale en classe, malgré l’encadrement les adaptations et rééducations assurées, la psychologue peut être amenée à orienter l’enfant vers une classe spéciale.

Hymne de la Sagesse

 

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